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一項屬於凡人、也屬於仙人，並將深刻改變這方世界的輝煌事業。

即便大部分城市沒有實施免費義務教育的條件，但私人創辦的學校，也吸引了大量富裕家庭，花錢把子女送入學校。

二個，教育環境相同，人與人之間更易溝通，關係更容易熱絡，更好打交道，也更容易形成共識。

只要搞定了修士階層，底層百姓心裏是什麼感受，根本不必考慮，只要得到了修士階層的「心」，也就得到了所謂的「民心」。

譬如全國公路、軌道、航線的管理權。

周鳴甚至敢肯定地說：如果沒有掌握教育權，再強大的國家，將來也會四分五裂！

經濟共同體是可以起到一定的粘合作用，但還遠遠不夠。

軍事、文化、財稅、民政、教育等等方面全部收攏一起，才能組合成一個國家。

家庭條件寬裕了，重視後代教育的父母，變得越來越多。

……

這項權利的重要性，甚至和軍隊一樣，決定了創立一個國家的成敗。

江若男想了想，只得放他回去和_圖_書，還允許他帶走了一半的靈元戰艦。

而這方面的造勢工作，早在一年多前，就已在各個學院中展開，引起了熱烈討論。

江若男當然希望他留在逍遙宮，幫她處理那些她不太擅長的事務，讓她可以有更多的時間修鍊享樂。

他具體是如何做的？

中央政府，只擁有少數幾項權利。

可以說，在百城聯盟內，教育這塊，周鳴的要求就是兩個字：統一！

但中元洲那邊的事情確實重要，周鳴不能長期不在，不然各方勢力又得蠢蠢欲動。

收上的稅也是自己花。

雖然還有幾個小麻煩，但擺在面前的大阻礙，基本掃除了乾淨。

望著下方的城池，周鳴長舒口氣，臉上浮起微笑。

百城聯盟這些年的經濟也發展的非常好，整個百城聯盟範圍內，交通便利，科技發達，物質文明極其充裕，精神文明建設也頗有建樹。

一句話概括就是：百座城市，千所小學，百所中學，十座學院。

每個學區，剛好囊括了十座城市（達https://m.hetubook.com.com仙學院為一個單獨學區，稱之為「核心學區」）。

以及打擊流竄罪犯的執法權，各城邦公民的生存狀況監督權等等。

因為他打算以教育系統為粘合劑，將百城聯盟，粘合成一個國家！

意思是說，百城聯邦範圍內，他有1000多所小學，100多所中學，以及10座修行學院。

甚至學生穿的制服，風格樣式也基本類似。

眼見時機逐漸成熟，周鳴怎麼能不回來，在眾望加持之下，完成這項堪稱空谷拓荒、開天闢地、踏出一條全新道路的偉大事業？

且這十大學區，教材完全統一，老師語言統一，考試試卷、測評方式統一，校規校紀基本統一。

那麼這麼做，到底有什麼好處？

在基礎教育方面，不少城市學習鎮林城的做法，全面推廣六年或者九年義務教育，並也創辦了修鍊學校。

周鳴回到了中元洲。

三個，組合成一個國家后，由於許多思維理念相同，國家的內部凝聚力，自然也會很強。和圖書

一個，教育統一了，所有人的思維方式、知識結構、三觀理念，也就基本統一了，不會有太大的分歧。

想建立一個上下一致、令出中央的高凝聚力國家政體，在這方世界，概率基本為零——當然，自己帶一批人去山裡搞個這樣的國家可以，但耗費的時間很長。

此外，對這方世界而言，起主導作用的是那些擁有超凡力量的修士和仙人，凡人位於金字塔的塔基，重要是重要，但他們沒有力量，沒有話語權，發不出聲音，故而永遠是被統治階層。

譬如達仙學院，這二三十年裡，已培養出了8萬多名學生，這8萬多學生見到他，都會恭恭敬敬地喊他一聲「校長」。

但這上百個的城邦，除了在經濟領域存在一定的互動聯繫，軍事、財政、民政、財稅等各方面，各自獨立，不可能收攏一起，不可能歸於統一，反而會遇到強大阻力，沒有人會鳥你。

周鳴也沒打算建立一個高凝聚力的國家，那太費勁，也不準備把所有城邦的權利，全部歸攏一起，建和圖書立一個中央權威式的國度，沒有這個打算。

所以走「教育立國」這條路線，周鳴認為是完全行得通的，相當部分的中上層精英也會站他這邊，只要在教育體系裡做好思想工作，達成主要共識，爭取多數同意，建立一個國家，只是時間問題。

而百城聯盟的修士階層，大多在周鳴創辦的修行學院中，得到良好教育，成為優秀人才，成了他這個校長的「學生」。

想一想，心裏都激蕩不已。

支持建立國家者，在師生中占絕大多數。

各個城邦的大部分權利，仍會繼續保留，自己管理自己。

此次周鳴返回中元洲，便是有部分師生，越想越激動，連發電報催促，希望周鳴快點回來，主持創立國家的各項工作。

自然是有大大的好處！

天陽城。

並且，他還把這些教育機構，劃分了成了十大學區。

況且，靈元炮、靈元戰艦，東元洲這邊還不能製造，他不回中元洲，這些裝備的產量無法明顯提高。

至於另十座修行學院，雖然創辦時間只有十年，但也培養出了ｈｅtｕboｏk.coｍ•cｏｍ5萬多位學生，這些學生，許多都成了各個城市的精英，這些精英見到周鳴，不會叫他「校長」，但也會喊一聲「校尊」。

這些屬於國家的權利中，除軍隊控制權以外，周鳴認為最重要的，當屬全國教育機構的管理權（簡稱「教育權」）。

「終於回來了。」

而這十多年來，在教育這項事業上，他一天沒有放下過重視，停止過經營。

這十大學區，以修行學院為核心，中學、小學為基礎，培養人才、篩選精英、重視天才。

譬如全國軍隊的控制權。

一年後。

持續存在了億萬年宗門－城邦體系，不可能會被輕易取代，舊的慣性，再強的外力也不可能完全打破。

而周鳴想要將百城聯盟，打造成一個頗具凝聚力的國家，要做的事情很多。

因為這十座修行學院的校長，以前都是周鳴帶出的學生。

總之，對一個國家而言，教育的重要性，絕不允許有半點輕視！

譬如全國教育機構的管理權。

一股大勢正在形成，在許多人的積極推動下，一個國家，即將破殼而出。