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林曉趕快回頭重新看了一遍題，立馬就說道：「這道題很簡單嘛，先作輔助線，連接BH、BD、DC，然後再把A、B、C、D四點和O點連接起來，然後你就……」

見到林曉沒有注意到自己的樣子，他就悄悄撇過頭，瞅了一眼，頓時感到眼花繚亂，這也算是數學嗎？

看著林曉的寫出來的東西，小老弟更加懵逼了。

這時候林曉想起了自己好像是在輔導人家，他不由問了一句后，就看向了小老弟。

但還沒完，林曉又繼續說道：「根據巴拿赫定理，現在設X0是X的子空間，則f0是定義在X0上的有界線性泛函，則在X上必有有界線性泛函f滿足以下條件……」

一筆一劃的寫下最後兩字，林曉滿意地點點頭，不愧是自己，剛學到的知識，就能用在解決問題上了。

還有，函數？

他拿出旁邊的草稿紙，直接開始寫了起來。

這特么是道初中幾何題啊！

頓時不明覺厲。

什麼歐幾里得空間，什麼巴拿赫空間？

於是沒過一會兒，他又陷入到了沉浸狀和_圖_書態之中。

「這道題有點難啊。」

不過，這個時候他想起了身邊還有個被自己老爸老媽天天吹的大神級人物，他不由轉過頭看向林曉，這個傢伙還在看著那個不知道什麼函數的書，眼睛咕嚕一轉，生出了試試林曉的想法。

小老弟用餘光瞟了一眼，實變函數與泛函分析？

「我這遇到一道題，你看看能不能寫出來。」小老弟指了指自己正在寫的那道題。

他伸手在小老弟面前晃了晃，喊道：「周明宇？」

【證畢】。

林曉湊過腦袋看了一眼題目，一個三角形加一個外接圓，然後三角形裏面還有一些線段，並且給出了相應的條件，之後問其中的三角形AHD是不是等腰三角形。

一道題一道題的做過去，小老弟在做一道幾何大題的時候，終於遇到了自己想不出來的地方。

他倒是要看看這個被自己老爸老媽天天掛在口中的人，數學到底有多厲害。

「你聽懂了嗎？」

「你看，咱們不就證明了這兩邊相等了嘛，問題解決了，挺簡和圖書單的。」

這隻是一道初中題好不好？！

（2）||f||=||f0||（下表0）。

他看的什麼書？

這十二歲的小孩都這麼脆弱了嗎？

小老弟聽到林曉的話，頓時懵逼了，你索薩？

林曉寫完，又轉頭看向了小老弟，結果他還是一臉獃獃的樣子。

而這時，旁邊的小老弟又補充了一句：「你要是能在三分鐘之內就寫出來，我就算你厲害。」

他伸手在林曉面前晃了晃，這會兒林曉總算回過神，疑惑地看向他，問道：「有什麼事嗎？」

林曉陡然醒悟過來，自己怎麼就用泛函分析去做這道題去了？

然而林曉並沒有回應。

直到最後——

結果下一刻，小老弟因為被林曉秀的崩潰了，哇的一下哭出了聲，把林曉給嚇了一跳。

三分鐘要是都寫不出他這道初中題的話，那他絕對不會認可。

「咱們先將該平面所在歐幾里得空間轉換為巴拿赫空間，設其為X，由於巴拿赫空間是完備賦范向量空間，也即其存在『長度』。」

「誒，你哭什麼啊？」

m.ｈetubooｋ•com•cｏm不過旁邊的小老弟見到旁邊的大老哥居然翻出了一本書看了起來，他就不由好奇起來。

完備賦范向量空間又是什麼玩意兒？

但是腦海中全是哈恩－巴拿赫定理的林曉，此時不由自主地便從哈恩－巴拿赫定理方面開始了思考。

「接著令點A、點B、點C……轉化為該空間上點，根據所在圓、三角形構造函數f（x）=……」

這都是什麼鬼畫符？

老媽楊蓉還以為林曉欺負人家呢，但是想到林曉平時的表現，也不像是會欺負人家的啊，便問道：「怎麼回事？」

於是他說道：「喂，你幫我看看這道題，要怎麼寫。」

他皺起臉，左思右想，硬是想不出來該怎麼證明這個三角形是等腰三角形。

輔助線做出來了，解起來就更加容易了。

不過小老弟只是驚訝了一會兒，就轉而認為，只是自己沒有學到那些東西而已，自己要是學到了林曉的那種程度，肯定也能看懂這本書，就像自己現在雖然沒有學高中的數學知識，但是只要自己上到高中學了數學，肯定www.hetubook.com.com也就懂了嘛。

「由於是線性運算元，所以回歸歐幾里得空間，即AH=HD，即三角形AHD是等腰三角形。」

說著，林曉也在紙上寫著：

看起來好像很牛逼的樣子。

門被打開了，幾位長輩聽到了哭聲走了進來，卻見到這兄弟倆也沒打架啊。

「呃，那個不好意思，搞錯了，重來。」

小老弟不由得懷疑林曉是不是看書看傻了。

結果就看見小老弟獃獃地看著自己，一臉思考著哲學三大終極問題的模樣。

偏偏這個人還以為他能跟上節奏，一邊說，一邊寫，壓根沒有在意他的感受。

「所以我們可以知道，該三角形所在函數X在Y上線性泛函，則各運算元相等，所以我們易知范數||T||1=||T||2。」

則||f0||（下表0）表示f0在X0上的范數。】

如今前面的實變函數部分他已經看完了，所以也來到了泛函分析這部分，泛函分析就更是重量級了，已經涉及到了無限維向量空間中的解析問題，難度的艱深，自然不消多說。

與此同時他邊寫和_圖_書還邊說著過程，因為他心中還記得，自己是在輔導人家。

「喂？喂？！」

雖然和小老弟說著話，但林曉腦海中依然回想著書上講的哈恩－巴拿赫定理。

林曉無辜地攤手道：「我咋知道，我就是輔導他寫了一道題好不好！」

你在逗我玩嗎？

「哦，遇到題了啊？我看看。」

於是小老弟不再多看，繼續埋頭做起了自己的題。

就這樣，他看著林曉寫的越來越『可怕』，每一個字他都看得懂，但是連在一起時，他除了茫然還是茫然啊？

小老弟拒絕了，林曉也不多說，就從自己帶過來的挎包中拿出了現在正在看的《實變函數與泛函分析》。

【（1）f（x）=f0（x）（對任意x∈X0）；

……

這是數學書嗎？

「哇！」

實變函數和泛函分析又是不亞於複變函數的一大困難點，林曉學起來也得保持足夠的認真。

然而他說的話，林曉壓根沒有聽進去，此時他已經將這個問題完全轉化到了泛函分析中的向量空間了。

唉，現在的小孩子，真是難懂啊。

數學還有那麼多奇奇怪怪的符號？