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但是陳浪很客氣的讓這位同學坐下，娓娓道來。

全國很少有學校能跟自己學校對比吧？

跟學校有什麼關係？

「我想問問在座的各位有幾位是來自真正意義上的鄉村？」

陳浪卻搖搖頭：

主要還是靠學生們去理解。

陳浪笑著解釋道「

「如果當初我們的先輩們，也都抱著這樣的想法，我們大華還能重新屹立世界之巔嗎？」

去留那不是人家自己的問題嗎？

同學說完，包括李教授都有點不知道陳浪啥意思，每年能有這麼多的留學生難道不值得驕傲嗎？

陳浪會心一笑，他就知道這個話題不會深入了解。

有一種不吐不快的心情在沸騰。

只是這個勸學的方式真是讓人難以接受。

這個學生，看起來是個精分主義者。

「我覺得那些不回來的留學生統計他們毫無意義，那些人都為別人服務去了，國家培養了你這麼多年，去為別人服務？這就是你所驕傲的嗎？」

「老師我認為您說的有失偏頗，每個人都有追求自和*圖*書己美好生活的權利，不應用道德來輕易評判一個人！另外我認為國內很多的科研環境和人際關係確實是阻礙。」

「你只統計了每年出國的人，但是回來的人又有多少？你統計過嗎？」

「另外，我感覺同學你的發言很危險啊，你的意思好像是為每年能有這麼多的留學生感到驕傲嗎？」

他沒想到陳浪居然會講這樣的問題。

所以也沒準備。

陳浪說完看著同學們的反應，每一個聽到陳浪話的同學彷彿都愣住了。

「老師您的是意思教育資源……」

有點看不懂了。

陳浪對此呵呵了。

陳浪這是在勸學嗎？

有的學生已經蒙圈了。

「但是悲哀的是，這樣的話很多都是出自於這些被社會拋棄的人，所謂的窮人發出的，他們不斷地在自己身上找原因，有的人會說，我為什麼不是個富二代？」

學生們激烈的討論，他們已經抑制不住了。

陳浪犀利的問題一個接著一個，李教授都蒙了。

陳浪對於和-圖-書這個問題也直接就回答了：

「他們來自於全國的每一個省市來自於極端偏遠的鄉村，但是現在你還能看到這樣的結構嗎？」

「我沒說他的教育不行，我讚揚所有的教育制度的優點，但是怎麼去揚棄，怎麼更公平是我們更應該關注的東西。」

陳浪很快的就問出了下一個問題。

我也認為有的有，有的沒有，對於祖輩積攢了幾十年的家產的人，有沒有文化不影響他的是個富二代的真理，但是有個問題你們想過沒有，那樣的家庭真的會把家財放到一個沒有文化的人身上嗎？」

眾人一下子就明白了，陳浪的論點了。

學生們竊竊私語，小聲討論著。

對於學生，這種還沒有思想成型的，沒有經歷過社會的人，陳浪很是寬容。

陳浪說完，再聯繫現場的情形，所有同學都若有所思的點頭，寧寧也是如此！

試圖辯論贏陳浪。

陳老師這是什麼意思？

「這位同學，如果你只理解到了這一層，那我這節https://m.hetubook.com.com課就白講了。」

「老師，你說特沒譜國的教育不行？那為什麼我們每年還有那麼多的留學生？像是我們學校，每年就能佔到所有留學生的十分之一。」

但是也可能不是，陳浪不敢下論斷。

「老師，您的是意思說，窮人之所以窮是因為祖輩的差距？」

雖然大華經濟軍事世界第一，但是在物質生活，物質環境上跟西方還是差很多的，這個是不爭的事實。

所有人都震驚了。

「那些物質環境真的是主要的因素嗎？物質環境再差能有上個世紀差嗎？為什麼我們的先輩那個時代正向回國效力？」

「同學，這個話題先略過吧！」

「有的人會說，怎麼把我生在了農村？這樣的我能有什麼出息？」

「另外，大家可以去想一想，如果一個農村的孩子，他不學習，沒文化等待他的是什麼？」

「當然！這難道不值得驕傲嗎？」

陳浪的話，是第一次有人從這個角度來解讀這個問題。

寧寧實在是有點理解不了ｗｗw.hetubｏｏk•ｃoｍ.cｏｍ。

「接下來咱們談一下學習與窮的關係，你們認為窮與學習有必要的聯繫嗎？」

完全按照陳浪的節奏走，有了剛剛的話題的討論，這個話題答案算是百花齊放！

可還沒說完，李教授就停止了這個話題。

「所以我認為，這個留學數量非但不能成為你們的驕傲，反而應該是恥辱！」

沒想到吧，我又來了一章

嘩！

脫口而出：

一個同學舉手問道：

陳浪笑著問了一句。

「如果剛剛那些富人成功是因為努力，才能，窮人之所以窮是因為懶惰，愚蠢是富人說的，我很理解。」

「其實說白了不就是嚮往西方的紙醉金迷的生活罷了！明說就好了，找借口乾什麼？」

這孩子，太能搞事情了。

但是他只是為這群孩子們心中放下一小粒種子。

「大家從我的話里體會到了什麼？」

陳浪這個腦迴路怎麼和別人不一樣？

最後，陳浪身後的女生說話了：

同學，驕傲的道：

「我給你說一個數據，三十年前的大學，城市孩子需要在四百分ｈttｐs://m.ｈetuｂoｏｋ•ｃｏm.ｃｏm之一的概率中脫穎而出，才能考上大學，但是在大學一個將近五十人的班級中，會有二分之一的學生是來自於那些所謂的窮人家庭，農村！」

陳浪說到這的時候不說了，思修老師不需要把問題講的太透。

可是話鋒一變，陳浪開口道：

有的認為有，有的認為沒有。

陳浪看了一眼繼續道：

哇！

她覺得今天的課程太玄奧了。

李教授制止了這個話題。

學生們已經被陳浪的節奏掌控了。

可還有保存著理智，還在思考的同學：

直到過了好幾分鐘，學生們討論結束了。

他有點後悔讓陳浪來了。

太現實了。

包括李教授都快愣住了。

「我知道很多人都在說我們的教育有問題，但是想想來看，可能高考是你們這一輩子面臨最公平的一個機會了。難道都和特沒譜那樣？快樂教育嗎？」

陳浪問完，只有寥寥無幾的同學舉手了，當然也有可能是害羞或者其他原因不想舉手的，但是足以說明情況了。

陳浪這個話問出來以後，徹底的將會場弄得不平靜了。