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以律令來做標準，確實有極大的好處，這會使大量的人像熟讀四書五經一樣，去熟讀律令，將這律令背的滾瓜爛熟，而越多人精通，任何一個案子，若是官員判得過了頭，就會很容易被人所質疑和抨擊。官員們為了官聲，怎麼還敢胡亂判案？

說到了這裏，葉春秋再無輕鬆之色了，反而一下子擺出了他魯王的威儀，正色道：「立下了規矩，就等於是誰有才學，誰是草包，都是朝廷說了算，今日立下了新規矩，一年之前，八股文作得再好的才子，若是不乖乖地去學習新的知識，他便是一無是處。」

「所以，考大明律，唯有如此，天下的讀書人，方才會紛紛去學習大明律，做了官，才可以學以致用，而一旦官員們開始在律令之中尋找各種條文來斷案，那麼尋常的百姓，方才知道律令的好處，於是人人都不敢去觸碰那些大明律中的禁忌。因此，百姓們多少會學習一hｅtｕｂooｋ.ｃｏｍ•ｃｏｍ些律令，讀書人更是如此，官員斷案，一旦脫離了大明律，就少不得要被那些精通律令的讀書人抨擊，被那些略知律令一二的百姓所質疑，這種冤案錯案，也就可以得以收斂了，即便是官官相護，或者與人勾結，也就沒有那樣輕易了。」

這確實是個難題，葉春秋卻是道：「律學，不過是考試的一種而已，又不是只考一個律法，這地方官員，甚至是各部堂的大臣，難道不需要懂一些經濟之道？若是兩眼一抹黑，對錢糧一竅不通，這做了官，怕也只是個糊塗官罷了。」

陳蓉苦笑道：「春秋別總是反問我，不要賣關子了。」

陳蓉想了想，不禁沉吟起來，律法確實實用，畢竟將這律書熟讀與心，對律令瞭然于胸，這不是什麼壞事，至少將來做了官，本職之中，就需承接百姓訴訟的。

「所以才學高低不重要，他要的，是大家和-圖-書看到了金榜題名的期望，為了這個金榜題名，耗費掉那些過剩的精力，同時，這些人若是高中，正好為太祖所用，而至於那些不中的，卻只好期望來年再考了。」

「那麼，春秋的意思是，考詩詞？」陳蓉又是愣了一下，輕皺眉頭地看著葉春秋問道。

葉春秋看著他們的表情，便知道他們已經理解了他話里的深意了，此時，他又笑著繼續道：「其實，對於太祖來說，他並不在乎讀書人真正有什麼才情，他所在乎的是，但凡是讀了書的人，大多都是士紳之家，尋常人連飯都吃不飽，哪裡還有閑心讀書？只有那些有閑心的人，若是不給他們一丁點事做，不將他們的精力用在太祖皇帝所希望用的地方，那麼，一干多少在地方上有些聲望，又有一些家底，再加上還有些學識的人湊在一起，若是妖言惑眾，或是圖謀不軌，那麼，這大明可是要出大亂子的。」

葉春m.hetubook.com.com秋笑了，道：「律法如何？」

「所以，何不如再加一門考試，為經濟考呢？裡頭囊括了算學，包括了修橋鋪路所需的花銷。」

葉春秋開朗一笑，喝了口酒，賠罪道：「是我的不是，好吧，我就直說了，其實大明自有律令，除大明律之外，太祖當初，還專門頒布了大誥，太祖皇帝為了將大誥深入人心，甚至要求各家各戶，都需收藏大誥，可事實上呢？事實上，百姓們並不將這些當一回事，這不是因為百姓愚蠢，而是因為，連決定刑法的地方官吏，對於律令尚且一知半解，你百姓就算是遵守了大明律又如何？所以，在大明，律令和一張廢紙，並沒有太多的分別，官員所知不多，做了官，也懶得去翻閱那堆積如山的各種律令，而百姓們呢，知道決定一切的，並非是大明律中的條文，那麼，誰還會將這大明律當一回事呢？」

陳蓉連聲說是，甚至連張晉也覺得極有和*圖*書道理地點著頭認同。

此時，葉春秋又道：「律令也是朝廷的規矩，這個規矩里，便要求所有人都能夠遵守。大明一直都有律令，可百姓們卻不將律令當一回事，陳兄，你認為是什麼緣故？」

「因此，八股取士與否，都不重要，八股不取士，詩詞也可以取士，詩詞不取士，即便是用算學取士，又如何？」

可事實上，許多做了八股文起家的讀書人做了官，對於律令的條文，只怕所知也是有限的，判起案子來，多是靠自由心證，說你有罪就有罪，說你沒罪就沒罪，很多時候，所謂的冤案，怕也並非是什麼官官相護，或是收受了財物，實際上，卻全是地方官胡判亂判。

「律法？」

葉春秋的一席話，聽得陳蓉和張晉目瞪口呆，陳蓉微微一愣，便陷入深思，他不可否認的，葉春秋口裡所說的標準和規矩，確實是令人耳目一新。

「不。」葉春秋認真地道：「八股文，對於治理國家，和圖書有絲毫的作用嗎？對於治理一方的百姓，又有什麼用呢？都沒有用，太祖皇帝制定的規矩里，所謂的八股文，其實就是一塊敲門磚罷了，讓他們把門敲開了，做了官，再讓這些聰明人，自己去領悟怎樣去做一個官，現在既然要改，以詩詞取代八股，又有什麼意義呢？沒有意義啊，現在既然要設立新的規矩，所以制定新的標準的同時，還是需要務實的。」

「問題的關鍵就在於，規矩！」

陳蓉也是很認真地聽著葉春秋一一分析，到了現在，他連連點頭道：「春秋說的不錯，只是既非八股，又不是詩詞，那麼……該以什麼取士為好呢？」

只是陳蓉想了想，卻又皺眉道：「可問題在於，律令是死的，就如四書五經一樣，多少讀書人幾年下來，就可以背個滾瓜爛熟了，那麼豈不是一場考試下來，人人都能默寫出大明律，不知多少人會因此而高中？何況，又如何將讀書人加以區分出成績的好壞呢？」