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「費解的事情淵子你應該比我更清楚啊。」奈惠搖了搖頭。「處理學校各種不可思議的見聞的人也是淵子，倘若淵子認為沒有什麼費解的事情，那我想也是真沒有了吧。」

「淵子你這是什麼意思？」

「要我說，我也覺得沒有必要。」奈惠也搖了搖頭。「就算是不簽誠信承諾書，以霞高的文化，也不屑於去作弊啊。就算像我這樣學習不好的人，考試時做不了所有的題目，也不會想著去偷看或是打小抄。」

「然而，周圍的大家也和我一樣，都是崇尚信用與道義的夥伴。同樣是認真學習，公平競爭，以至於校規里雖然有那條嚴厲的懲處措施，但更多的只是威懾，卻從未有過什麼執行。然而，近段時間，老師對我們『誠信』的要求似乎卻有些變本加厲。具體的表現就是在考試之前，會在課堂上重申紀律的重要性，然後讓我們每個人交一份誠信考試承諾書。據我所知，我們年級，甚至學校，幾年來都沒有一次作弊的記錄，可見我們霞浦高中的學生都是非常熱愛並遵守公平信用原則的。我問了問其他班級，他們卻並沒有簽署承諾書這麼回事。或許，你們根據這個事實已經能知道我屬於哪個班級，不過我不希望這件事情被公開到全校，所以也不需要你們的回信。若是你們有所行動，我應當能在以後的考試中得到答案。」

之所以會有這樣的感慨，是緣於我在相談屋接到的一個委託。這個委託同樣是以信箱投遞的方式匿名轉到我手中，具體內容是這樣的：

課外教育機構若是有規模，是跨縣域連鎖的話，高級管理層是無法去每個具體的網點計算到底有多少人報了這個輔導班的名的。他們想要統計生源數量，只能靠技術手段，例如上交花名冊或是像這樣，讓各個輔導機構上交誠信考試承諾書來計算學生數額。也許，這個ｈtｔps://ｍ.hｅｔuｂoｏk.com•cｏｍ輔導機構並不關心是否真有這麼多數目的學生，只是將它作為一個績效標準。於是，為了投機取巧，輔導班的老師便會溝通在校內任教的關係，請這些人利用校內的關係為自己湊人頭。輔導班並不看重升學率，只強調報名人數，誠信考試承諾書也只是徒具形式，卻又沒有道義上的錯誤，這著實是個不錯的統計辦法。然而，也正因為輔導班的這些特徵，加上輔導班和學校的教師隊伍又因為政策絕對沒有交叉，使得相互間又有了這樣的利用關係。到頭來，一個本是讓一個群體堅守公平正義的東西，卻在另一個群體中成了不公平競爭的用具。

我雖然對以信用記錄倒逼人們恪守公平正義的做法表示支持，但若是為了公平正義，卻把程序和形式做得堂而皇之，繁文縟節，這又有失於「簡化設計」的制度理念了。或許這句話有些難以理解，若是換個說法來闡述我的觀點，那就是「用信用記錄維護公平正義本身是好的，但為了維護公平正義，卻給一個人增添了太多要履行的程序、步驟、手續的話，在系統的效能上難免就被拖慢了。」

「奈惠，我想，甚至不用去調查誠信承諾書這件事，光憑這班主任的性格，我就大概能知道寄信人來自哪個班級了。」我向友人宇野奈惠說道。這封信，同樣是她將信箱中的來信歸類整理后，把認為值得認真思考和回復的信件交給我后，我才得以知曉的情況。

「承諾書是由那位班主任老師擬定、印刷、分發並回收的。收發模式和進路調查表一樣，學生要做的僅僅是確認這張列印紙上的文字內容，然後在簽名框里寫下自己的名字。若是馬虎一些，連確認文字都可以省去。承諾書的內容不長，就那麼幾條，並且也因為班主任自己沒法制定硬性的和_圖_書規定，只好擬些『我承諾誠信考試……』一類的主觀條款。總的來說，就是徒具形式，毫無約束力。」

「我想傾訴我的班主任的一些事情。具體來說，我覺得他在執行學校的制度實在是有些做作。這個問題有那麼些敏感度，所以我不想公開身份。具體是這麼個情況：我們入學時，就被學校安排了校規講解，這裏面一大半的篇幅就是關於要守信、要誠實的內容，還著重強調了『考試不能作弊，作弊的後果非常嚴重』。我也看了我們的校規，對考試作弊的處罰確實很嚴重。我自己也很鄙視和厭惡作弊者，這條校規的制定真是落到了我的心坎上，我是非常樂意看到這樣的校規的。當時的校規講解，我的心情是非常好的。

我著實為成人世界的這種伎倆而悲哀，然而身在高中，我卻並不能說些什麼。在回信中，我無奈地寫道：

「同學，您好。班主任老師在班上進行的承諾書籤署並沒有惡意，你完全不用擔心。然而，這項工作雖然在校內範圍內看是有些畫蛇添足，但它放在某種利益需求之下，卻是必要的。若是你想知道其中原因的話，在你周圍，報名了各種補習班的同學之間打聽打聽，若是有『補習班的考試要簽署誠信考試承諾書』的情報的話，我相信，你會得出自己的答案的。」

「是的，不過淵子你還是不希望明說嗎？」

「我模擬一下這個情形：老師的職業群體也是交叉性很強的，一個學校的老師不僅僅只認識自己校內的同事，他還可能因為學習、在其他機構任職的過去等原因認識其他的同業者。比如說，有一個相熟的人這樣來求懇：『老兄，我們機構要用什麼承諾書來檢驗辦班規模，你能不能幫兄弟一把？』於是，他讓自己班上的人簽下這個承諾書，然後將它交給課外教育機構的相熟者。這就是他https://www.hetubook.com.com可能的目的之一。」

「這樣的話，要這個承諾書又有什麼用？倘若真的作弊被抓到，校規的處置已經夠受，已經在班裡再也抬不起頭，加上承諾書也無非是再多一條無足輕重的罵名。要我說的話，這個『誠信承諾書』絕不是一時起意去搞的，它的背後定然還有什麼別的機關，比如說班主任是個追求名利的傢伙，他需要在班上搞些『創新工作』，於是就有這麼個環節。但這種工作並不能為班主任老師得分，業績評定終究是以升學率為唯一標準的。傾訴者在信中說，班主任推行這個行動，是最近才開始的，那也談不上是一種長期的工作，定然是有什麼理由。奈惠，近來，我們學校發生了什麼令人費解的事情嗎？」

「我還是不太明白。」

這封來信就到此為止，講述的問題我也覺得誠然。霞浦高中的校規對考試作弊的懲處力度之大，在之前也有所敘述，考試作弊的後果相當嚴重；另一方面，霞浦高中是市內最好的升學學校，所招錄的學生也都是向學好學，投機取巧、歪門邪道在校內根本就沒有生存的土壤。換個角度講，簽署誠信考試承諾書本身的約束力是否能在校規的硬條框上再做補強？這個問題也還存疑：打定了心思作弊的話，校規尚且不顧，一紙空文的承諾書有何意義？若是不打算作弊，放著校規硬條框在，也不用承諾書這一手來畫蛇添足。若是打個比方的話，校規就像是在一個站立著的人腳下周圍布滿了尖刺，擺明了告訴你「若是你打瞌睡摔倒，你會被狠狠扎傷」，而誠信承諾書就是「在你腳下已經滿是尖刺之後，依然還要你口頭保證『我不會打瞌睡』。」這顯然是多餘了。在這樣的判斷下，我也著實認為，這位班主任老師要求班上的成員簽署「考試承諾書」一事，著實有些多餘。而致信相和-圖-書談屋的傾訴者，也正因此而苦惱。並且，從這一問題被他認為敏感，一方面匿名投遞，另一方面又不要求回答的安排可以看出，這位班主任的性格或許比較強勢，而投遞匿名信的同學或許在他的管理下承受著比較大的精神壓力。

「我並不是指像『校園七大不可思議』那樣的費解之事，而是『學校里有什麼事情正因為找不到發起人而難堪』。為了讓你好理解，我說一下我目前的想法吧：誠信考試承諾書，既然更為嚴苛的校規否定了它對學生誠信考試的約束作用，那麼它的用意便也絕非是『協助校規約束學生』，而是其他用途。承諾書的形式剛才你也提到，內容都是統一列印的，回收之後僅有各自學生簽名的不同。班主任老師從作業本、隨堂考試的試卷等地方，平日里能接觸無數次自己學生書寫的姓名，因而他自己也不至於要用這個手段收集姓名。但是，既然是誠信考試承諾書，它未必只會停留在『收集與分發』的地方啊。」

「畢竟每個人各有各的隱私觀念。既然委託人選擇匿名，我也乾脆把這個事情匿名處理到底好了。」我道。「對了，奈惠，你對這件事的看法是怎樣的呢？『誠信承諾書』這種東西，到底有沒有必要在校規已規定得如此明確的前提下存在？」

「事出必有因。我倒是更想知道，那位班主任老師到底是出於什麼考慮，才讓班裡的人簽一份誠信承諾書。奈惠，這個承諾書你了解它的詳情嗎？」接下來，我向奈惠說了說我希望了解到的信息。在這些梳理的幫助下，奈惠提供了一批不錯的情報。

誠信，無論在哪個國家，哪個時代都是一種崇高的美德，有信之人流傳到後世成為美談，背信棄義之徒則長久的背上了罵名。不過，隨著時日變遷，人們的思維越發複雜，考慮問題的因素越發增多，「信義」不再是主導人行動的少數和_圖_書標準，人們更多地將「守信」作為行動抉擇的要因之一。在一些時候，出於更切身的影響的考慮，人們做出的行動或回答和信義原則也不是百分之百的合拍。比如說，某個福利政策的申領有名額限制，並且在方案設計上以搖號方式決定，但申請者中也有投機取巧之人，他們通過內部關係打通天線，在搖號時就能保證自己的號碼中籤，這顯然就有失公平正義了。

「這個考試承諾書的文本就一定是那位班主任老師擬定的嗎？我想，完全也有可能是其他人擬定的。而這些簽名的收集，最終也未必就是止於班主任老師的手中。」

不過，公平正義畢竟是廣泛普適向上的觀念，受到全社會的推崇。故而這些上下其手的手段並不能放在公道的陽光之下。為了防止這種串通，社會的各行各業也嘗試了多種對策，其中最為有效，並且最容易推而廣之的便是信用記錄。起先，這個記錄僅限於個別的行業，例如銀行貸款沒有按時歸還就會被記上失信記錄，這個記錄會影響到以後貸款數額的上限和銀行是否採取籍沒抵押強制執行的判斷。後來，這個做法不斷被其他行業採用，並且各行各業相互交織，使基於行業的信用記錄彙編成了一個基於人的信用記錄。在這張網路織成之後，一旦人在一個節點上有了不良記錄，其他各個節點都要受到影響。就以之前的例子來說，若是遲繳了還款，受影響的不再僅是銀行業務，就連求職應聘、報銷健康保險、享受免稅優惠等等也都會有影響。而且，這張網路的規模隨著數據的信息化越發擴大化，現在已不再僅停留于成年人的世界，甚至還向未成年人的世界進軍。例如，「考試作弊」也已經被納入了整個信用網路的失信記錄條款。在報紙上不時能見到這樣的新聞：一個人因為小時候的考試作弊被記錄在案，長大后許多事務都受到了影響。