第一章 概念應用中的詭辯術
我根本不認識孫中山
邏輯學的知識告訴我們，同一個語詞在不同的語境中可以表達不同的概念。在老師提問中的「認識」一詞，表達的和_圖_書概念是「評價」或「理解」。
一位中學老師給學生講中國近代史，在課堂提問時向某學生提出一www.hetubook.com.com個問題：「你是怎樣認識孫中山的？」
這位學生居然回答說：「我根本不認識
m.hetubook.com.com孫中山。」提問的意思是說，學習了孫中山的革命思想和革命事跡之後，應當怎樣來評價孫中山這個歷史人
和*圖*書物；而在學生回答中的「認識」一詞，指的是「親眼見到」或「親自交往過」。回答的意思是說，我從來沒有親眼見到孫中山。顯然，學生的https://www.hetubook.com.com回答犯了偷換概念的錯誤。如果是由於功課沒有學好而故意地這樣回答，就是地道的詭辯。
全班同學聽了這個回答哄堂大笑，老師也被弄得啼笑皆非。