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「只要敲醒一個人，也願意繼續敲下去，敲到無力才罷休」，這種想法，在急功近利的人心中，是天真或幼稚的想法，只有傻瓜才肯做。世間太多聰明人，不見得就能把實際的困難解決了，只有傻瓜，才肯老老實實挑起擔子，堅毅地走上可走的一 兩步。敲鐘者曾這樣想：「我一個人敎十個人……這樣一人教十人，十人教百人，百人敎千人，我們便能和*圖*書從整個村莊的生活裡，辦出整個村莊的教育來。……」他就真的這樣做起來了。敲鐘者是堅毅的。

他辦曉莊師範，他創育才學校，他跟學生生活在一起，他到處演講，他把教育理想落實在沒有知識分子願意理會的荒村裡，他用行動和熱情來敲醒別人，他太勞累了，一九四六年七月二十五日，敲鐘者倒下來，還剩下一大段路hetubook.com.com，沒有走完。

我是下了一種新的決心：假使我敲這口鐘，只有力量敲醒一個人起來種田做工，我還是願意繼續的敲，敲到無力再敲的時候才肯罷休。……

面對多災多難、教育落後的國家，一個自美國留學回來的青年教育工作者，毅然肩負了www.hetubook.com.com敲鐘者的使命。他嘗試實踐「教育救國」的理想。他提出「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」的口號。他在荒山小村裡建立農村學校。他路過香港，也不忘為工人設立一所業餘補習學校……終其一生，就朝着為國育才的教育理想道上走。但這是一條滿是荊棘、滿是昏睡者的道路，敲鐘者注定寂寞。

「千敎萬敎敎人求真，千學萬學wwｗ•hｅｔuｂook•ｃoｍ•cｏm學做真人」，這是敲鐘者——陶行知先生的遺教，刻在他墓門兩旁，三十多年來，風雨侵凌，未知還清晰可見否？

敲醒一個人，再等待醒者起來，敲醒別的昏睡者，這是漫長的等待。沒關係，敲鐘者願以無比的耐心等下去。可是，道上不但有昏睡者，還有荊棘呢！它身上有刺，橫蠻擋在路中央，誰打它身邊經過，也難免給它刺得皮破血流。敲鐘者明白自己的工作不是https://www.hetubook.com.com喚醒沉睡者那麼簡單，還要面對不分好歹的荊棘。他了解儘管好心好意如和平傳訊鴿，還「難免有人要把牠捉起來，關進籠裡去，或者存心不良投牠一彈，送牠老命……」但他更知道這條路必須闖過去，徘徊畏縮，絕不能為民族教育找出一條生路。一滴汗、一滴血、一滴熱情，滴滴灑在這艱難的路上。為了教育，為了培育幼苗，一切擋住他的荊棘，他都要拚命對抗、砍除。敲鐘者是勇敢的。