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「我認為，石井老師您所講的兩個事例可以歸為一個方面，無論是在問詢時面對您，或是三方見面會時面對所有任課老師和其他家長，她都表現得木訥愚鈍，就像剛進城的鄉里人不知如何是好一樣。這裏反映出西條小姐的母親對女兒的管教很鬆懈是沒有錯的，不過更應該說，她這些表現所折射出的，是對『如何面對您這個職業』，也就是面對教師而無所適從。

「因為她本人的回答很不錯啊。詢問結束后，我們負責詢問的老師就必須立刻給出參考意見。我當時還遲疑了好一陣，就說剛才這一問吧，在她媽媽回答之後，她似乎就意識到了這樣的回答肯定不會讓我高興，便沒等她媽媽把話說完，就徑直搶過了話頭。她的答案是：『我認為老爸老媽在培育我和弟弟時，更加註重我們的品性，對我們的一般錯誤往往原諒，但有可能是壞事的萌芽時便會嚴加斥責。還有，如果有幸能進入友江中學，我希望能夠有和睦的人際，師生和同學之間能夠沒有隔閡地敞開心扉。』」

然而，校方和家長能做到的只有規制學生的言行，但對於內在的品質、思維等等，只能通過感染力去轉化，而無法用強制力進行洗腦。所以性格的形成，很大程度上便只決定於家長對子女、校方對學生的信仰力能否樹立。

「嘉茂同學，你是說……」

「一般來說大抵是幾塊吧。老師集中說明的時候，家長就做筆記；允許發問的時候，就輪流提問；自由交流的時候，有人會繼續發問，有人則會和自己的子女交流；當然也有一些互相攀比，互相結識這樣不太好的現象。」

「啊……依然有。只不過，以我的個人記憶來看，似乎這個環節有些流於形式的感覺。」

「當局者迷，旁觀者清。之前她自己不也覺得自己並沒有受到弟弟陰暗性格的影響嗎？在我這外人看來ｗwｗ.hｅtuｂook•ｃoｍ.ｃom，她的父母就連對她的管教也是同樣的少。西條的性格與她的父母相像且沒有出現什麼大的差距，只能說是天生的吸引力佔了上風。而西條清可就不是這樣了，他缺失了管束，自主性佔了上風，所以才形成了這樣獨立於家庭氛圍的性格。」

身為父母，對子女的成長、性格的塑造有著無可推卸的責任和影響。就算是到了學齡，學校也不時會借懇談會等校、生、親三方會面的機會，提醒家長不要忘記自己的責任。誠然，每一個家長都希望子女能按自己的期望成長下去，因此對專業教育者們，也就是學校的意見往往言聽計從。學校對學生同樣是基本負責的，因此，大多數學生都能在校方和家長的默契下，沿著它們所期望的道路行進。

「性格總是由許多個部分組成的，或許西條小姐的母親在這兩件事上的表現，都是她性格的組成部分呢？儘管她負責任，很仗義，但她不懂教育，不知道用怎樣的辦法和女兒交流。在三方見面會上，她不知道該怎麼做，只好照葫蘆畫瓢，這也是不能排除的可能性吧？」

「我覺得這個環節可不叫流於形式，十年前這標準可是非常嚴厲。回想一下，西條當時的問詢老師就是我，隨同前來的也是她的媽媽。當時我對這位大人問了這樣一個問題：『請談談你對教育子女的心得，以及對我們友江實施怎樣的教育的期望。』這個問題，嘉茂同學，你覺得一般的家長會怎樣回答呢？」

「要說西條的雙親對孩子的管教，這的確是個問題。」石井老師對這個判斷也表示了認同。「依我看，不僅是西條澈的弟弟讓他姐姐都覺得是這麼回事，就連西條澈自己，他的父母對她也是可以算作放任自流的。」

「不過，石井老師，這種印象，和西條母親先前的形象有些分歧m.hetubook.com.com吧？西條小姐說過，她的母親是個仗義執言，敢說敢做的人，曾經為了工資問題，將地位高過她的財務負責人堵在辦公室里一下午。我認為，做出這種行動，除了勇氣之外，責任感同樣也很重要。我認為，她的行動足以證明她的責任感，要是責任感不夠，她能有堵住財務負責人的膽氣嗎？」

「奇怪的感覺？」

「沒錯，當她聽完這些后，倒是給出了回答：『培育兒女們，肯定是讓他們吃飽穿暖才最重要吧。我對學校是很贊同的，非常支持你們現有的教育理念。』她這麼回答，等於說是模糊地混過了第一問，又迴避了第二問，是不是？」

「我要是有像嘉茂同學這樣聰明的女兒，我保證也會像你的爸爸一樣去顯擺，這一點我可是很支持你的爸爸呢。那麼話說回來，當時西條的媽媽可就不是這樣了。你知道她當時是怎麼回答的嗎？她根本就是支支吾吾，根本就沒說出個因為所以來。我等了一會，看她並不是一時緊張緩不過勁，於是向她做了進一步的解釋。『這個問題是想了解一下，您作為家長，在培育自己的兒女時比較注重他們生活和成長的哪些方面，之後的一問，是請您談談希望我們在之後的教育中，需要在哪些地方特別下功夫。』」

「這個答案對12歲的兒童來說的確相當出色了。」

「如果有更多的事例的話，或許可以成為有助於判斷的線索。」

「如果是我父親的話，恐怕會在培養興趣和知識上很有見解吧。他這人把和我比賽冷知識當做一種樂趣，久而久之，兩個書蟲記住的東西倒是真不少。至於對學校的教育的期望，我父親估計會說，『請務必讓孩子有機會展現自己的才能吧！』他對他的寶貝女兒可一點都不愛惜，成天跟猴子獻寶一樣到人前顯擺。」

「儘管這種現象現在已經微乎其和-圖-書微，但畢竟還是不能排除這種可能性，對吧？」

有誰能說，這樣的教育是縱容呢？

雖然西條小姐的父親在創意公司工作很久，斷然有一定的文化水平，但我們卻不應因此而斷言西條小姐的母親也有相當的文化水準。我所說的，便是在現今的社會已經接近於絕跡的一種文化現象——文盲。換言之，因為種種原因，西條小姐的母親根本就沒有接受過教育，這就使得她在學校這種場所，或者面對教育人士，顯得無所適從。但她雖然沒有文化水平，卻明白金錢對於子女成長的重要性這個「傻道理」，所以，她對自己的應得利益看得極重，對有可能影響子女生活水平的東西，也就是工資收入是錙銖必較。在回答石井老師的問話時，她也絕不是支吾，而是只能將自己所想到的大白話、傻道理說出來。畢竟，在老師面前暴露自己沒讀過書，對自己的孩子怎樣都不是件好事，這也是都能明白的道理吧。

「你的例子說明石井的媽媽有責任感，我的例子又說明她並不負責任。嘉茂同學，你能像解釋西條為何選擇暗中解決爭端那樣，解釋其中的緣故嗎？」

「這樣啊……不過我可也得自行加個限制。我可不能說些反倒是成為你的論據的事例，得同樣是個顯得她責任心不強的例子……啊，有了。嘉茂同學，十年後的現在，入學友江時還會有學生和家長一起接受老師的問詢這個環節嗎？」

引述這段感慨，乃是由於西條家的父母對其子女的奇怪態度。按理說，西條清出現陰鬱的性格，他的父母應當警覺並設法予以糾正。可西條小姐自己卻評價說，她的父母對弟弟的性格甚至可以用「聽之任之」來形容。這樣放任的態度並不可取，這已經被無數教育學上的研究或案例證明。難道，西條清的學校就沒有因此而提點嗎？

「至於我所提到的另一個方面，也和*圖*書就是她在單位里表現得強勢和仗義，從某種程度上也可以認為是孤證不立。她之所以表現得仗義強勢，是否有其它影響因素，西條小姐並未敘述，我們不得而知。但結合之前石井老師您的敘述，倒是有這樣一個兼顧雙方所敘述的事實的可能性漸漸浮現出來了，不是嗎？」

話說回來，我的情況特殊，自然是由於家學的原因。當時陪我去面試的是父親，面試場上，大小陰陽師反倒是一唱一和，互相聊著天，就把面試老師的出身、年齡、擔任的科目等等全推了個遍，這個面試老師匆忙像是「送瘟神」一般送走了我們父女。當然，這種印象深刻的表演足以令我進入友江的成算大增。

「嘉茂同學，我先問一個問題。你肯定也參加過三方見面會，見過你同去的家長的表現，也見過其他家長的表現。那麼我要問了：三方見面會時，家長們一般都會做些什麼呢？」

「西條小姐也是被放任了嗎？」

「我不是西條的任課老師嗎？在三方見面會上，我也認識了西條家的代表。那次是西條的媽媽到來，至於這個人嘛，給我一種很奇怪的感覺。」

「我覺得這樣說明已經足夠到位了。」

「但這明顯是不適合場合的話。那是問詢的場合，很有可能因為這種不負責任的話，而導致自己的孩子被友江所拒絕吧。誒，石井老師，您當時是負責問詢的人，為什麼您會允許西條小姐進入友江中學就讀呢？」

「為什麼石井老師會這樣認為呢？」

「然而，我卻覺得，石井老師的判斷只對了一半呢。不過，您基於對一半的判斷，允許了西條小姐進入友江，可見這一半佔了上風。如果我在當時說出現在我的見解，恐怕，您連遲疑都不會有，便會立即答允她進入友江的。」

「但我和西條的媽媽接觸的機會少得很，如果嘉茂同學又提出那麼苛刻的條件的話，例子可就會比較難找和_圖_書了。」

「說的一點不錯。可你在說的時候都帶上了前提，對不對？雖然家長會做的事情很多，但都有做這件事的合理時機。那次三方見面會上，西條的媽媽給我印象很深，就是因為她的反常。反常的地方便是在『合理時機』上。她不是看老師講話做筆記，看允許發問的手勢發問，而是看到其他家長做筆記，她便拿出筆裝模作樣；看到其他家長和子女交流，她便向女兒問長問短。我當了這麼多年的老師，講台下的人拿著筆是真在寫東西還是做做樣子，我完全能夠辨別。另外我也留心聽了聽問題，其他家長都是對照著班主任老師先前的意見，向子女提出今後該怎麼做的建議；而她問的依然是些無關痛癢的問題，比如『近來成績怎麼樣』『老師對你有沒有提出什麼意見』這些一眼自明的事情。由於我的立場，自然不能當面指出她的問題，但在我心裏，她已經留下了『不負責任，放任子女』的壞印象了。」

現在反思一下，恐怕還是因為我的情況太過特殊。直到我上了高中，友江依然在堅持這個環節，它是作為和高中入學考試目的類似的設置，用以衡量學生的能力，就和招聘時的面試一樣。儘管現在少子化趨勢日益明顯，友江卻也並沒有因為生源搶奪戰的日益激烈而放鬆這道關卡。

「那麼嘉茂小姐也無法做出判斷嗎？」

「這次我的思路還沒有明確的方向，但凡是事例，我都會樂於去聽的。」

「所以說，我的判斷沒錯吧？西條小姐的媽媽的確在教育子女方面並不上心，西條小姐只是憑著自己的優秀能力，才發展成現在這個地步的。如果她的媽媽真的像西條小姐所說的那樣認真負責，我認為，能夠分清年幼無知犯下的一般性過錯，和刻意引起的容易成為壞事萌芽的嚴重過錯，這樣的家長絕不會在我那個問題面前支支吾吾，無話可說。」

「誒，為什麼？」