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我批閱高、普考等國家考試國文試卷的經驗，已超過二十年；二十年來，只有一個感覺：與試者的語文能力一年不如一年，如今殆已至幾乎不忍卒睹的地步。

事實上，根據我個人「所有的」閱卷經驗，可以「負責任」的說：近幾年高普考等與試者的表現頗不如大學入學之考生；換言之，我們的大學生，其語文能hｔtps://m•ｈetuｂｏｏk.cｏｍ.com力是遜於高中生的；更明白的說，大學教育不但未使學生語文能力提升，反而加速其退化。由是，我們也許該非常認真、非常嚴肅的重新思考國文教育、國文評量，在制度面與措施面的種種問題。近來，多所大學紛紛制訂學生英文能力檢定門檻，並成為衡量能否畢業的準據之一；但卻沒有一所大學明確要求其學生的國文能力。這幾年臺灣的怪異現和*圖*書象是：除了高中勉強稱得上還重視國文教育外，國中基測取消作文評量；研究所考試國文或成門面裝點，或亦逕遭取消；而高、普考早已將其聊備一格，甚且亦有考試委員提出廢考之議。我個人不解的是：人生在世，不論從事何種行業、何種工作，語文表達永遠是不可或缺的、重要的能力；而語文表達又完全驗證一個人的邏輯是否完整、組識是否嚴密、思維是否清晰、想像是否恢張、情意是否誠摯；這hｅtubｏok•ｃｏｍ•coｍ種能力需要不斷被培養、鍛鍊、檢視、評量。大家為何如此輕視，又務去之而後快？當然，今後國文教育的內涵需力求改進；各級考試的國文評量也應更新觀念、改換心態，走出八股、僵化、瑣細、造作、無聊的窠臼。但吾人應慎加體認：一個民眾語文能力愈好的社會，不僅會是一個人文精神愈益發展的社會，也將是一個效率、品質愈益精進的社會——而這些都是臺灣目前最欠缺的美好體質。愛因斯httｐs://ｍ•hetuｂｏok.com•ｃｏｍ坦有一句經常被國、高中生引用的話：「專家還不是訓練有素的狗！」愛氏的論點其實容易推翻——只要專家願意重視語文教育，願意培養、鍛鍊自身的語文能力——對此，不知我們的「專家」以為然否？

姑以律師考試為例，早年看這類卷子時，雖然辛苦，心情還是愉快的。理由無他，畢竟那辛苦只來自於與試者的洋洋灑灑、下筆千言——閱這麼長的卷子和閱三言兩語的卷子，酬勞相同——人之常情，心中難免嘀咕，嘆m•ｈｅtｕbｏｏｋ.ｃｏｍ•coｍ自己倒楣（還是太受重用？）但相對的，那時的每份卷子，大抵卷面清爽、字跡工整、文氣暢達、議論綿密、說理透闢，不由使人時興弗如之感——對閱卷者而言，這又分明是愉快的。後來，國文低於五十分便不錄取的規定取消，從此江河日下，一瀉千里。近年看到的卷子，卷面一團模糊、字跡難以辨認猶且不說，內容空洞、文字不通、思路不清者比比皆是，論其表達能力，則尚不及一般高中學生——這時的心情便不僅是辛苦，而更有沉重之感了。