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孩子人生中有一段關鍵期，如果在這段時間裡讓孩子接觸到某方面的學習經驗，在其技巧或是能力開發上會更容易。這裡的關鍵期指的是人類發育的特定階段，某些類型的行為會在這些階段發展成型。換句話說，學習經驗到達高峰值，在此階段就達到成熟。

雖然人們在學習的關鍵期外，還是可以學習其他語言，只是過程更為艱難。不過，一個雙語人士去學習第三種語言卻是很容易的，因為一旦多國語言的ｈttｐs://ｍ•ｈetuboｏk.ｃｏｍ.cｏm基礎建立後，便可讓人自然而然地學習類似的技巧。這個道理也適用於其他的神經發展過程，例如解決問題。

然而，練習和經驗一方面可以加強連結，但另一方面，沒使用過的突觸，就會被「修剪」掉。這意味著，如果孩子當時沒有學習的關鍵經驗，這些突觸就會自行萎縮。簡單地說，突觸遵循「不進則退」的原則。雖然之後還是可以學習這些技巧，但會和-圖-書困難許多——語言習得的關鍵時期，就是對這一點的最好證明。嬰幼兒快速發展大腦中處理聲音的連結，便是因為正好處於關鍵時期，所以他們在短短幾年內，就從無法言語進步到說話流利。嬰幼兒接觸到語言的機會越多，處理聲音的大腦突觸就越強；沒聽過的聲音，突觸連結便會減少（修剪）。依同樣的邏輯推理，有機會接觸到多種語言的孩子與只接觸到一種語言的孩子相比，其大腦可建立更和圖書強的聲音連結。

在關鍵時期，大腦神經突觸會以人生中最的速度發展，這就是所謂的「突觸過度發展」。此時，大腦已經準備好接受所有方式的刺|激，是學習的尖峰期。在這個突觸過度發展的期間，經驗可以加強大腦突觸間的連結；如果所練習的技巧越多，大腦所對應的區域便發展得越好。

雖然大腦某些部分的發育是穩定且跟著身體一起發展成熟的，但是，有一部分的大腦功能，卻是伴隨著練習一起進階的，就像是hetubook.com.com學習演奏樂器或學講一門語言、健身，抑或開展一項透過定期練習可掌握的技能一樣。

這一世代的便利性和即時滿足感，不僅影響了兒童和青少年透過練習所培養的技能，同時也會影響大腦發育。如果他們沒練習過考慮他人的感受、沒在事前先想到後果、沒獨立解決問題的經驗，他們的大腦並不會增強或學習需要使用這些技巧的連結。接下來，讓我們以學習為例，來解https://m.hetubook.com.com說大腦的發育與成長。

這一代的父母常常會陷入逼迫孩子前進，或是為了讓孩子開心、保護孩子不犯錯的陷阱中。一旦這麼做，便會讓孩子在重要的發展關鍵時期，沒辦法接觸到那些重要的經驗。如果孩子在這個最佳時期沒有練習的機會，長大後便更難掌握那些技能。此外，逼迫孩子前進的父母，也會讓孩子沒機會練習，所以，父母可讓孩子自行修正所犯的錯誤、積極參與決定、承擔責任。總而言之，要有更強的執行力，就得積極地累積經驗。